Fiche de prép
Le langage comme moyen de communication
Domaine : EMC Niveau : CE1- Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit
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Écouter pour comprendre des messages oraux
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Comprendre un texte
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Contrôler sa compréhension
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Rendre explicite l’implicite du texte.
Phase 1 : Découverte
L’enseignante présente le texte “Les deux grandes pierres”. Les élèves observent les illustrations puis lisent le texte silencieusement.
Lecture collective faite par les élèves.
Reformulation de l’histoire par les élèves.
Les élèves répondent aux questions suivantes :
De qui parle cette histoire ?
Où sont installées les pierres ?
De quoi discutent-elles ?
Pourquoi ne savent-elles pas ce qu’il y a de l’autre côté de la colline ?
Pourquoi une pierre dit qu’elles ne sauront jamais ce qu’il y a de l’autre côté de la colline?
Que se passe-t-il ensuite ?
– Que raconte l’oiseau en revenant vers les pierres ?
À votre avis, elles pensent quoi, les pierres, quand elles apprennent ça ? (si vous étiez une pierre…qu’est-ce que vous penseriez ?)
Pourquoi sont-elles tristes ?
Que se passe-t-il ensuite ?
Pourquoi la souris et l’oiseau ne disent pas la même chose ?
Pourquoi les pierres croient-elles la souris et pas l’oiseau ?
Pourquoi sont-elles heureuses à la fin de l’histoire ?
Texte “Les deux grandes pierres”
Séance 2
Durée : 30 minutes- Faire justifier pour mieux mémoriser et mieux comprendre
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent l’histoire lue lors de la séance précédente. Lecture par l’enseignante.
Phase 2 : Application
EMC 1 : Le langage comme moyen de communication
Correction collective
Phase 3 : Entrainement
EMC 2 : Le langage comme moyen de communication
Chaque élève lit son texte.
Texte “Les deux grandes pierres”
EMC 1 : Le langage comme moyen de communication
EMC 2 : Le langage comme moyen de communication
Séance 3
Durée : 30 minutes- Évaluer la compréhension des élèves.
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent l’histoire lue lors de la séance précédente. Lecture par l’enseignante.
Phase 2 : Titre
Les élèves trouvent le titre adapté au passage.
Après la pluie, le beau temps.
– Le voyage des deux pierres.
– Au pays des souris.
– Le mensonge de l’oiseau.
– Les deux versants de la colline.
– Une bonne nouvelle pour les deux pierres.
Phase 3 : Détecter une erreur lors de la relecture.
L’enseignante le texte en remplaçant l’oiseau par une abeille, une souris par un serpent…
Phase 4 : Application
EMC 3 : Le langage comme moyen de communication
Correction collective
EMC 3 : Le langage comme moyen de communication
Séance 4
Durée : 30 minutes- Vérifier la bonne compréhension d’un texte
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent l’histoire lue lors de la séance précédente. Lecture par l’enseignante.
Phase 2 : Application
EMC 4 : Le langage comme moyen de communication
Correction collective
EMC 5 : Le langage comme moyen de communication
Correction collective
EMC 4 : Le langage comme moyen de communication
EMC 5 : Le langage comme moyen de communication
Séance 5
Durée : 30 minutes- Ecrire un texte compréhensible
Phase 1 : Ecriture
Les élèves écrivent un texte qu’ils liront devant la classe.
EMC 6 : Le langage comme moyen de communication
Phase 2 : Réécriture
Amélioration du texte en fonction des remarques faites.
EMC 7 : Le langage comme moyen de communication
EMC 6 : Le langage comme moyen de communication
EMC 7 : Le langage comme moyen de communication