Fiche de prép
L’égalité
Domaine : EMC Niveau : CP- Aborder la notion d’égalité entre les filles et les garçons.
- Faire comprendre aux élèves qu’il n’y a pas de comportement spécifiquement de filles ou de garçons.
- Refuser toute forme de discrimination
- Faire réfléchir les enfants autour de la notion d’activités, de place, de participation.
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Recueil de conceptions.
Phase 1 : Découverte
L’enseignante lit aux élèves de Pauline et Tarek. Les élèves essaient de dire ce qu’ils offriraient. Laisser les élèves justifier leur choix.
Faire de même avec les métiers, les sports.
Pourquoi pensez-vous que des métiers sont réservés aux filles ? Aux garçons ?
Pourquoi pensez-vous que des sports sont réservés aux filles ? Aux garçons ?
Demander aux élèves à quoi ils aiment jouer, quels métiers ils voudraient faire plus tard, quel sport ils pratiquent.
Est-ce mal si un garçon joue à la poupée ? Si une fille joue aux voitures ? Quel regard va-t-on porter sur ces enfants ? Est-ce normal de ne pas pouvoir choisir n’importe quel jeu, sport ou métier ?
Phase 2 : Vidéo
EMC 1 : Les différences et l’égalité
Retour sur la vidéo
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur les différences et les égalités filles/garçons.
PP : Pauline et tarek
EMC 1 : Les différences et l’égalité
Séance 2
Durée : 30 minutes- Comprendre la notion de stéréotype : en repérer certains de la vie quotidienne
- Définir ce qu’est l’égalité et trouver des exemples dans la classe, à l’école.
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les différences et l’égalité fille/garçon.
Phase 2 : Application
L’enseignante présente des images aux élèves. Les élèves disent s’il s’agit d’une activité plutôt pour le filles ou pour les garçons.
L’enseignante explique qu’il s’agit d’idée préconçues (stéréotypes)
Phase 3 : Lecture
L’enseignant lit l’histoire “A quoi tu joues ?”
Les élèves s’expriment et arrivent à une conclusion.
PP : images avec différentes activités
Livre : A quoi tu joues ?
Séance 3
Durée : 30 minutes- Comprendre la notion de stéréotype : en repérer certains de la vie quotidienne
- Définir ce qu’est l’égalité et trouver des exemples dans la classe, à l’école.
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les stéréotypes.
Phase 2 : Vidéo
EMC 2 : Les différences et l’égalité.
Retour sur la vidéo
Phase 3 : Application
L’enseignante lit le texte suivant :
Antoine cache les colliers avec lesquels il aime jouer, car il a peur qu’on le traite de fille.
Les élèves répondent aux questions suivantes :
Dans la vie, peut-on jouer à ce que l’on veut ? Faut-il faire attention à jouer à un jeu qui correspond à son sexe ? Y a-t-il des jeux de filles et des jeux de garçons ? Que se passe-t-il si j’aime un jeu qui ne correspond pas à mon sexe ? Feriez-vous comme Antoine ? Que penser du garçon qui joue à un jeu de fille / de la fille qui joue à un jeu de garçon ?
EMC 2 : Les différences et l’égalité.
Séance 4
Durée : 30 minutes- Comprendre la notion de stéréotype : en repérer certains de la vie quotidienne
- Définir ce qu’est l’égalité et trouver des exemples dans la classe, à l’école.
- Comprendre qu’il n’y a pas de jeux réservés aux filles ou de jeux réservés aux garçons, de couleurs réservées aux filles ou aux garçons, de métiers réservés aux filles ou aux garçons
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes.
Phase 2 : L’enseignante affiche au tableau la charte 9 de la Laïcité
L’enseignante lit la charte et les élèves s’expriment sur ce qu’ils ont compris.
Phase 3 : Lecture
lecture par l’enseignante de l’album “Tu peux.”
Retour sur l’histoire.
Phase 4 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur les différences et l’égalité fille/garçon.
charte 9 de la Laïcité
album “Tu peux.”
Séance 5
Durée : 30 minutes- Evaluer les acquis des élèves
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes.
Phase 2 : Evaluation
EMC 3 : Les différences et l’égalité (évaluation)
EMC 3 : Les différences et l’égalité (évaluation)