Fiche de prép
Le conte
Domaine : Lecture Niveau : CP- Ecouter et comprendre un texte lu
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Ecouter et comprendre un texte lu
Phase 1 : Découverte
Demander aux élèves s’ils savent ce qu’est un conte et s’ils peuvent donner des exemples.
Présentation des images mots (PP). Les élèves les lisent à voix haute et explication si nécessaire.
Phase 2 : Lecture
L’enseignante lit le texte de l’épisode 1 à vous haute (demander aux élèves qui connaissent de ne pas raconter l”histoire). Pendant ce temps, les élèves dessinent ce qu’ils entendent. Ils présenteront leur dessin par la suite aux autres.
Reformulation par les élèves.
Poser des questions de compréhension.
Comment s’appelle le personnage principal ? Est-ce qu’il y a d’autres personnages ? Pourquoi la mère de Jack veut-elle vendre la vache ? Où Jack rencontre-t-il l’étrange personnage ? Quel échange fait-il ? Pourquoi les haricots sont-ils magiques ? Que découvre Jack le lendemain ? Jusqu’au le haricot a-t-il poussé ? Que découverte Jack en haut du haricot ? Que pense la mère de Jack quand elle l’envoie au marché? Qui peut être cet étrange personnage ? Pourquoi Jack pense que cet homme se moque de lui ? Pourquoi la mère de Jack se met-elle en colère ? Est-ce que Jack est quelqu’un de heureux ?
Phase 3 : Exercice de compréhension
EFL 1 : Le conte
EFL 2 : Le conte
Correction collective.
Phase 4 : Description du personnage
Demander aux élèves de donner des mots permettant de décrire Jack et sa maison. L’enseignante les écrit au tableau. Les élèves écrivent quelques phrases pour décrire Jack et sa maison et les lieront à la classe.
EFL 3 : Le conte
EFL 1 : Le conte
EFL 2 : Le conte
EFL 3 : Le conte
PP conte épisode 1
Séance 2
Durée : 30 minutes- Ecouter et comprendre un texte lu
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent le début de l’histoire de Jack et le haricot magique.
Phase 2 : Découverte
Présentation des images mots (PP). Les élèves les lisent à voix haute et explication si nécessaire.
Phase 3 : Lecture
L’enseignante lit le texte à voix haute. Les élèves reformulent ce qu’ils ont entendu. Poser des questions de compréhension.
Pourquoi Jack a-t-il faim quand il arrive au château ? Que donne la dame à manger à Jack ? Que vois Jack dans un coin de la pièce ? Où se cache-t-il quand l’ogre arrive ? Qu’est-ce qu’un ogre ? Que mange l’ogre ? Que rapporte Jack à sa mère ? Pourquoi le sac est-il vide après plusieurs mois ? A la fin de l’épisode, pourquoi Jack veut-il retourner au château ?
Phase 4 : Compréhension
EFL 4 : Le conte
EFL 5 : Le conte
Correction collective
EFL 4 : Le conte
EFL 5 : Le conte
PP conte épisode 2
Séance 3
Durée : 30 minutes- Comprendre un texte lu
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent le début de l’histoire
Phase 2 : Découverte
Présentation des images mots (PP). Les élèves les lisent à voix haute et explication si nécessaire.
Phase 3 : Lecture
L’enseignante lit le texte à voix haute. Les élèves reformulent ce qu’ils ont entendu. Poser des questions de compréhension.
Pourquoi la femme de l’ogre appelle -t-elle Jack le voleur d’or ? Que donne-t-elle à manger à Jack ? Que rapporte l’ogre cette fois ? Que fait la poule lorsque l’ogre la pose sur la table ? Que fait l’ordre quand Jack sort de sa cachette ? Pourquoi Jack et sa mère n’ont-ils plus de problèmes d’ragent ? Pourquoi Jack veut-il retourner au château ? Pourquoi la mère de Jack est-elle déçu quand il descend du haricot magique ?
Phase 4 : compréhension
EFL 6 : le conte
Correction collective
EFL 6 : le conte
PP : le conte épisode 3
Séance 4
Durée : 30 minutes- Comprendre un texte lu
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent le début de l’histoire de Jack et le haricot magique.
Phase 2 : Découverte
Présentation des images mots (PP). Les élèves les lisent à voix haute et explication si nécessaire.
Phase 2 : Lecture
L’enseignante lit le texte à voix haute. Les élèves doivent être bien attentif et répondre aux questions suivantes : Que fait Jack quand il arrive au château ? Où Jack se cache-t-il ? A quoi ressemble la harpe d’or que l’ordre a rapportée ? Que fait la femme de l’ogre quand elle voit Jack dans le placard ? Qui arrive en premier en bas du haricot ? Avec qui coupe-t-il le haricot ? Comment finit l’histoire ? Pourquoi l’ogre se réveille-t-il si facilement ? Pourquoi Jack ne retournera-t-il plus au château ? Comment l’ogre est-il mort ?
Phase 3 : Compréhension
EFL 7 : le conte
EFL 8 : Le conte
Correction collective
Phase 4 : Production
Les élèves écrivent un résumé de l’histoire, ils le liront à la classe.
EFL 9 : Le conte
EFL 7 : le conte
EFL 8 : Le conte
EFL 9 : le conte
PP : le conte épisode 4
Séance 5
Durée : 30 minutes- Comprendre un texte lu.
Phase 1 : Lecture
Les élèves lisent silencieusement le texte puis lecture à voix haute. Reformulation du texte par les élèves. Poser des questions de compréhension.
Quel est le titre de ce conte ? Pourquoi la chèvre part-elle dans la forêt ? Comment les chevreaux reconnaissent-ils le loup ? Est-ce que les chevreaux ont peur de rester seuls à la maison ? Où habitent la chèvre et ses chevreaux ? Que mangent-ils ? Que signifie “velue” ? Pourquoi le loup fait-il semblant d’être la chèvre ?
Relecture du texte par l’enseignante.
Phase 2 : Compréhension
EFL 10 : le conte
Correction collective
EFL 10 : le conte
Séance 6
Durée : 30 minutes- Comprendre un texte lu
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent le début de l’histoire.
Phase 2 : Lecture
Les élèves lisent silencieusement le texte puis lecture à voix haute. Reformulation du texte par les élèves. Poser des questions de compréhension.
Qu’est-ce que le loup achète chez le marchand ? Pourquoi sa voix est-elle douce ? De quelle couleur sont les pattes due la chèvre ? Que prépare le boulanger ? Pourquoi le boulanger obéit-il au loup ? Est-ce qu’on peut manger de la craie pour avoir une voix douce ? (insister sur le caractère dangereux) Est-ce que le loup a vraiment mal à la patte ?
Phase 3 : Compréhension
EFL 11 : Le conte
Correction collective
Phase 4 : production
Les élèves écrivent les ruses du loup. Mise en commun
EFL 12 : le conte
EFL 11 : Le conte
EFL 12 : Le conte
Séance 7
Durée : 30 minutes- Comprendre un texte lu
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent le début de l’histoire.
Phase 2 : Lecture
Les élèves lisent silencieusement le texte puis lecture à voix haute. Reformulation du texte par les élèves. Poser des questions de compréhension.
Chez qui part le loup au début de l’épisode ? Pourquoi le meunier accepte-il de verser de la farine sur la patte du loup ? De quelle couleur est la patte du loup quand il la pose sur la fenêtre ? Pourquoi les chevreaux se cachent-ils ? Où est caché le dernier chevreau ?
Phase 3 : Compréhension
EFL 13 : le conte
Correction collective
EFL 13 : le conte
Séance 7
Durée : 30 minutes- Comprendre un texte lu
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent le début de l’histoire.
Phase 2 : Lecture
Les élèves lisent silencieusement le texte puis lecture à voix haute (2 derniers épisodes). Reformulation du texte par les élèves. explication du vocabulaire si nécéssaire. Poser des questions de compréhension.
Où le loup fait-il sa sieste ? Comment est la maison lorsque la chèvre revient ? Pourquoi les branches de l’arbre bougent-elles ? Que va chercher le plus jeune chevreaux dans la maison ? Comment se sentent les chevreaux ? Qu’est-ce que la chèvre met dans le ventre du loup ? Pourquoi le loup a très soif quand il se réveille ? Qu’est-ce que le loup entend quand il marche ? Comment tombe-t-il dans le puits ? Comment est-il mort ? Pourquoi le jeune chevreau reste-t-il caché dans la pendule quand usa mère revient ?
Phase 3 : Compréhension
EFL 14 : le conte
correction colective
Phase 4 : Production
Les élèves écrivent un résumé de l’histoire. Ils le liront devant la classe.
EFL 15 : le conte
EFL 14 : le conte
EFL 15 : le conte