Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots wapiti, wagon et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre x. Les élèves cherchent le son étudié. Chacun le prononce pour vérifier la bonne prononciation. il se prononce de 2 manières :

v, ou

Phase 2 : Exercice de décodage

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP et les élèves lisent les sons : (lecture dans le cas ou le w se prononce ou)

wa, wi, wes, iwi, awe, wala, twi, wom, wil, dwi, wich, wapi

Phase 3 : Graphisme

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : wa, wi, twi

Phase 4 : Les mots outils

Montrer le PP avec  “ensemble”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “ensemble”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : On y arrive mieux ensemble.)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec puis sans modèle.

Phase 5 : Lecture

Présenter la page 136 du manuel. Faire dire les mots : lapin, sandwich, poubelle, toboggan, kiwi

Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots”

Phase 6 : Fluence 35

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 63 (jour 1)

Phase 7 : Application

EFL 1 : La lettre w

EFL 2 : La lettre w

EFL 3 : La lettre w

EFL 4 : La lettre w

EFL 5 : La lettre w

Phase 8 : Jeu

Lecture-flash : Afficher l’image. Ils devront combien de fois il est écrit et écrire la réponse sur l’ardoise.