Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots scie, hameçon et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre sc ou ç. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation.

Phase 2 : Exercice de décodage

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP et les élèves lisent les sons : non, scientismes, mai, moi, ça, sci, scè, scen, çu, çan, açon, éçu.

Phase 3 : Graphisme

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : çon, çoi, çan, ça

Phase 4 : Les mots outils

Montrer le PP avec  “toujours”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “toujours”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : Il est toujours gentil..)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec puis sans modèle.

Phase 5 : Lecture

Présenter la page 120 du manuel. Faire dire les mots : piscine, ordinateur, scie, ville, glaçon.

Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots”

Phase 6 : Fluence 31

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 59 (jour 1)

Phase 7 : Application

EFL 1 : La lettre sc, ç

EFL 2 : La lettre sc, ç

EFL 3 : La lettre sc, ç

EFL 4 : La lettre sc, ç

EFL 5 : La lettre sc, ç

Phase 8 : Jeu

Lecture-flash : Afficher l’image. Ils devront combien de fois il est écrit et écrire la réponse sur l’ardoise.