Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots coin et pingouin. Les élèves nomment les lettres du graphème et le son qu’elles produisent.

Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation

Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres et les élèves comptent combien il y a les son étudiés.

Phase 3 : exercices de phonologie

1. L’enseignante énonce des phrases et les élèves écrivent sur l’ardoise combien de fois ils entendent le son bin

a) Il a moins de points, il boude et se cache dans le coin. (3)

b) J’habite un peu loin, à côté d’un rond-point avec des fleurs. (2)

c) Il a refait le joint de la salle de bains. (1)

2. Travail de combinatoire sur le diaporama

poin, loin, soin, mon, toit, solin loin, loin, loin, coin, coin, Gouin

Phase 4 : Graphisme

Sur l’ardoise écrire les mots suivants : loin, foin toit, moi

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec  “aujourd’hui”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “aujourd’hui”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : Aujourd’hui, il fait beau.)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec puis sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 106 du manuel. Faire dire les mots : bouche, foin, citrouille, éléphant, babouin.  Les élèves différencient les sons étudiés.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots” et la lecture de phrases.

Phase 7 : Fluence 27

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 55  (jour 1)

Phase 8 : Application

EFL 1 : Le phonème oin

EFL 2 : Le phonème oin

EFL 3 : Le phonème oin

EFL 4 : Le phonème oin

EFL 5 : Le phonème oin

EFL 6 : Le phonème oin

Phase 9 : Jeu

Lecture-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver celui qui est écrit 2 fois et écrire le numéro sur l’ardoise.