Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots bille et fille. Les élèves nomment les lettres du graphème et le son qu’elles produisent. Expliquer aux élèves que quand on ajoute une lettre avant le son change.

a + il = ail

ei + eil

ou + ill = ouill

eu + ill = euil

Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation

Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres et les élèves comptent combien il y a les son étudiés.

Phase 3 : exercices de phonologie

1. L’enseignante énonce des phrases et les élèves écrivent sur l’ardoise combien de fois ils entendent le son demandé.

a) ail : Au cours de la bataille, le chevalier a grimpé sur la muraille. (2)

b) ill : Camille est une gentille fille qui adore ramasser des jonquilles. (4)

c) eil : L’acrobate est très agile : il arrive à toucher ses oreilles avec ses orteils ! Quelle merveille ! (3)

d) oui : Elle a préparé des nouilles, du bouillon, de la purée de citrouille et des oeufs brouillés. (4)

e) euil : Le chèvrefeuille a perdu ses feuilles qui sont tombées sur le seuil de la porte. (3)

Expliquer aux élèves que lorsque le nom est féminin il faut ajouter “le”

2. Travail de combinatoire sur le diaporama

ail, eil, ouil, eil, taille, feuille, ille, nouille

Phase 4 : Graphisme

Sur l’ardoise écrire les mots suivants : fauteuil, fille, portail, fenouil, oreille

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec  “hier”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “hier”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : Hier, je suis allé au cinéma.)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec puis sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 104 du manuel. Faire dire les mots : paille, fille, grenouille, feuille, abeille. Les élèves différencient les sons étudiés.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots” et la lecture de phrases.

Phase 7 : Fluence 27

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 54 (jour 1)

Phase 8 : Application

EFL 1 : Les phonèmes ill, ail, eil ouil, euil

EFL 2 : Les phonèmes ill, ail, eil ouil, euil

EFL 3 : Les phonèmes ill, ail, eil ouil, euil

EFL 4 : Les phonèmes ill, ail, eil ouil, euil

EFL 5 : Les phonèmes ill, ail, eil ouil, euil

EFL 6 : Les phonèmes ill, ail, eil ouil, euil

Phase 9 : Jeu

Lecture-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver celui qui est écrit 2 fois et écrire le numéro sur l’ardoise.