Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots kiwi, quille, orchidée, quel, quelle, quand et des prénoms des élèves de la classe contenant le phonème k. Les élèves cherchent le son étudié. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation

Phase 2 : Exercice de discrimination visuelle

PP : L’enseignante affiche au tableau le PP avec les lettres et les élèves comptent combien il y a le son k.

Phase 3 : exercices de phonologie

1. L’enseignante énonce des séries mots et les élèves cherchent la syllabe commune à ces mots.

a) faucon, fauteuil, défaut, faute (fo)

b) livre, aliment, hélicoptère, alité (li)

c) méchant, numéro, mérité, mécanicien (mé)

d) voleur, chaleur, râleur, pâleur (leur)

e) sondage, poisson, hérisson, polisson (son)

f) chant, chanteur, méchant, chantier (chan)

2. Travail de combinatoire sur le diaporama

que, qué, qui, quoi ki, ka, qui, quai, kan, ko, quand

Phase 4 : Graphisme

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Dictée de syllabes : qui, que, ko, ké.

Phase 5 : Les mots outils

Montrer le PP avec  “ensuite”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Les élèves donnent des phrases avec le mot “derrière”. Quand est-ce qu’il est utilisé? Les élèves essaient d’inventer une phrase avec. (par exemple : Ensuite, je suis allé avec lui.)

Faire écrire le mot outil du jour sur l’ardoise avec puis sans modèle.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 92 du manuel. Faire dire les mots : dauphin, perroquet, poire, kangourou, masque

Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture des parties “Je décode, je lis des mots” et la lecture différenciée.

Phase 7 : Fluence 24

Exercice de fluence (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 50 (jour 1)

Phase 8 : Application

EFL 1 : Le phonème k

EFL 2 : Le phonème k

EFL 3 : Le phonème k

EFL 4 : Le phonème k

EFL 5 : Le phonème k

EFL 6 : Le phonème k

Phase 9 : Jeu

Lecture-flash : Afficher un mot rapidement. Les élèves le lisent dans leurs têtes. Ils devront le retrouver celui qui est écrit 2 fois et écrire le numéro sur l’ardoise.