Fiche de prép

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Les contenances

Domaine : Grandeurs et mesures                             Niveau : CM2
 
Objectifs :

    • Se familiariser aux notions de volumes et de contenances.
      Estimer et mesurer des volumes et des contenances.

 

Liste des séances

Séance 1

Durée : 30 minutes
 
Objectif :

    • Découvrir les notions de volume, contenance et capacité et les unités qui s’y rapportent.

Déroulement :

Phase 1 : Découverte

L’enseignant présente une bouteille pleine dont l’étiquette a été enlevée et 2 verres. L’étiquette a disparu. Comment puis-je savoir combien d’eau j’ai dans ma bouteille ? Laisser les élèves s’exprimer. On cherche combien de verres on peut remplir avec la bouteille. Qu’est-ce que j’ai mesuré ? (la contenance, le volume ou la capacité).

Demander : “Comment mesure-t-on la contenance ou le volume ? Quelle unité utilise-t-on ?” (litre)

Demander : “Combien de mL y a-t-il dans un cL ? Dans un dL ? Dans un L ? Combien de cL y a-t-il dans un dL ? Dans un L ? Combien de dL y a-t-il dans un L ? Par quoi dois-je multiplier pour passer des litres au dL ? des litres aux cL ? Aux mL ? Pour passer des dL aux cL ? aux mL ? Pour passer des cL aux mL ? Les élèves doivent penser à utiliser le tableau de conversion.

Phase 2 : Vidéo

EMGM 1 : Les contenances

Retour sur la vidéo.

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les contenances.

Phase 4 : Application

EMGM 2 : Les contenances

Correction collective.

 
Matériel :

bouteille  50cl d’eau sans étiquette

2 verres

EMGM 1 : Les contenances

EMGM 2 : Les contenances

 

Séance 2

Durée : 30 minutes
 
Objectif :

    • Découvrir l’unité m³

Déroulement :

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les contenances et les conversions.

EMGM 3 : les contenances

Correction collective

Phase 2 : Découverte du m3

Présenter aux élèves une petite boite et des cubes de 1 cm.

Combien de cubes puis-je mettre dans ma boîte ? Le faire au fur et à mesure avec les élèves. 

1 cube a des arêtes de 1cm. Sa contenance est donc de 1cm3. Ma boite peut comporter x cubes donc sa contenance est de x cm3

Phase 3 : Vidéo

EMGM 4 : les contenances

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Le tableau de conversion

Afficher le tableau de conversion des m³ et laisser les élèves réagir : il y a trois colonne dans chaque unité.

Travail sur le tableau de conversion des contenances. (faire la relation 1l = 1m3)

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les cm3, m3

Phase 6 : Application

EMGM 5 : Les contenances

Correction collective.

 
Matériel :

boite

cubes

EMGM 3 : Les contenances

EMGM 4 : Les contenances

EMGM 5 : Les contenances

Séance 3

Durée : 30 minutes
 
Objectif :

    • Découvrir les formules du pavé droit et du cube.

Déroulement :

Phase 1 : rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente.

EMGM 6 : Les contenances

Correction collective

Phase 2 : Découverte des formules du volume du cube et du pavé droit.

Reprendre une grande boite et les cubes de la séance précédente. La boîte est trop grande pour la remplir manuellement. On a besoin d’une formule pour que ça aille plus vite.

Phase 3 : Vidéo

EMGM 7 : es contenances

Retour sur la vidéo

Phase 4 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les formules des volumes du cube et du pavé droit.

Phase 5 : Application

EMGM 8 : Les contenances

Correction collective

Phase 6 : devoirs

Apprendre les leçons sur les contenances pour la séance suivante (évaluation

EMGM 9 : Les contenances (évaluation)

 
Matériel :

cubes, boite (plus grande que la séance précédente).

EMGM 6 : Les contenances 

EMGM 7 : Les contenances 

EMGM 8 : Les contenances 

EMGM 9 : Les contenances (évaluation)