Phase 1 : Calcul mental

Phase 2 : Problème

L’enseignante affiche le problème suivant au tableau.

Un collectionneur à 9 999 timbres. Pour son anniversaire un ami lui offre un timbre rare. Combien a t-il de timbres maintenant? 

Laisser les élèves réfléchir au problème.

Faire décomposer le nombre 9 999 : 9 000 +900+90 +9 . Si je rajoute 1 unité, combien ai-je de centaines, de  dizaines et de centaines?

Présenter le résultat dans le tableau de numération. Comment s’appelle la colonne que l’on rajoute (dizaine de millier)

Les élèves réalisent le problème puis écrivent le nombre en chiffres et en lettres.

Validation collective.

Phase 3 :

 Le nombre 10 000

Afficher le tableau de numération au tableau. Chaque élève écrit le nombre demandé par l’enseignante et indique le chiffre des dizaines de millier, des milliers, centaines, dizaines et unités (l’enseignante les demandera dans le désordre afin de vérifier si l’élève se repère bien dans le tableau de numération).

Bien insister sur l’espace avec les milliers (groupe de 3 chiffres).

Phase 4 : L’enseignante affiche au tableau une liste de nombres, les élèves lisent chacun un nombre.

Phase 5 : Exercices d’application

EMN 1 : Le nombre 10 000

Phase 6 : Devoirs

EMN 2 : Le nombre 10 000