Phase 1 : Découverte

L’enseignante écrit au tableau les mots épée et des prénoms des élèves de la classe contenant la lettre é. Les élèves cherchent la lettre étudiée. Chacun la prononce pour vérifier la bonne prononciation (bien ouvrir la bouche). Insister sur l’accent.

Phase 2 : discrimination visuelle.

L’enseignante affiche au tableau le PP avec les différentes graphies de la lettre é. Un élève entoure les lettres é. Demander aux autres de compter le nombre de fois où l’on la lettre é.

Phase 3 : exercices de phonologie

1.L’enseignante énonce les mots suivants. Pour chacun d’eux, compter collectivement les syllabes. Noter la réponse sur l’ardoise. Validation au fur et à mesure de l’activité.

Mots : pédalo, muguet, araignée, canapé, pull, rétroviseur, gilet, colibri, bâton, blé.

2. Prononcer des sons, les élèves lèvent la main s’ils entendent é.

3. Les élèves cherchent des mots avec le son é.

Phase 4 : Graphisme

L’enseignante montre le geste sur le tableau. Les élèves s’entrainent sur leur ardoise.

Phase 5 : Le mot outil

Expliquer aux élèves ce qu’est un mot outil.

Montrer le PP avec le “il y a”. Demander aux élèves combien il y a de lettres et de les citer.

Dire aux élèves : il y a du soleil aujourd’hui

Quand utilise-t-on le mot “il y a” (quand on parle de 2 choses)

Demander aux élèves de donner d’autres exemples.

Phase 6 : Lecture

Présenter la page 9 du manuel. Faire dire les mots hérisson, clé, voiture, café, banane. Les élèves disent quels sont les mots comportant le son travaillé.

Lecture de la partie “Je décode”.

Les élèves décrivent l’image de la page 9 et cherchent des dessins contenant le son a. Photo de classe, présenter tous les amis de Kit et Siam.

Phase 7 : Fluence

Exercice de fluente (individuellement) pendant que les autres commencent leur écriture page 13