Fiche de prép

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Les polygones

Domaine : Géométrie                             Niveau : CM2
 
Objectifs :
    • Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.
    • Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d’appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d’égalité d’angle, de distance entre deux points, de symétrie, d’agrandissement et de réduction).
    • Effectuer les premières caractérisations des figures planes et des solides: triangles et quadrilatères

 

Liste des séances

Séance 1

Durée : 30 minutes
 
Objectif :
    • Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.
Déroulement :

Phase 1 : Découverte

Demander aux élèves s’ils se souviennent de ce qu’est un polygone. Les laisser s’exprimer quelques minutes. L’enseignante note au tableau les propositions des élèves.

L’enseignante affiche au tableau le PP de découverte avec les différents polygones. Les élèves essaient de faire un classement. Laisser 5 minutes.

Lors d’une mise en commun, les élèves devront justifier leur classement. Débat entre les élèves.

Quand tous les élèves ont proposé leur classement, l’enseignante affichera les figures qui sont des polygones. Les élèves donnent les caractéristiques des polygones. L’enseignante écrit les réponses des élèves au tableau.

Phase 2 : Vidéo 

EMG 1 : Les polygones

Retour sur la vidéo.

Phase 3 : Application

EMG 2 : Les polygones (cahier)

 
Matériel :

PP : différentes figures

PP : les polygones

EMG 1 : Les polygones

EMG 2 : Les polygones (cahier)

Correction collective

Séance 2

Durée : 30 minutes
 
Objectif :
    • Décrire les polygones.
    • Nommer les polygones en fonction de leur nombre de côtés
Déroulement :

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors de la séance précédente sur les polygones.

Phase 2 : Exercice

EMG 3 : Les polygones

Correction collective

Phase 3 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur qu’est-ce qu’un polygone? Ses caractéristiques.

Phase 4 : Les figures planes usuelles

Demander aux élèves de citer des polygones qu’ils connaissent. L’enseignante écrit les noms au tableau. Trouver des points communs (carré, rectangle). Parler des quadrilatères, des triangles et des autres polygones.

Phase 5 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur les noms des polygones.

 
Matériel :

EMG 3 : Les polygones

Séance 3

Durée : 30 minutes
 
Objectif :
    • Nommer les polygones en fonction de leur nombre de côtés.
Déroulement :

Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur les polygones et les différents polygones qu’ils connaissent.

Phase 2 : Jeu du portrait

Chaque élève choisit un polygone sans le citer puis le décrit afin que les autres puissent découvrir de quel polygone il s’agit.

Phase 3 : Entrainement

EMG 4 : Les polygones (cahier)

Correction collective

Phase 4 : Devoirs

Apprendre les leçon pour la séance suivante (évaluation)

EMG 5 : Les polygones (évaluation)

 
Matériel :

EMG 4 : Les polygones

EMG 5 : Les polygones (évaluation)