Phase 1 : Découverte

L’enseignante affiche au tableau le texte sur le conditionnel présent. Un élève le lit à voix haute. Poser des questions de compréhension. Leur expliquer qu’il s’agit d’un texte au conditionnel présent. Ils essaient de déterminer la formation (radical du futur + terminaison de l’imparfait).

Si j’étais plante, je ne voudrais pas être de ces plantes qui ont trop affaire à l’homme. Ni avoine, ni blé, ni orges parqués, sans pouvoir en sortir, dans un champ en règle -et on ne laisse même pas aux blés leurs bleuets pour se distraire -ni surtout ces légumes soumis et rangés, ces carottes alignées, ces haricots qu’on dirige à la baguette, ces salades qu’on force à pâlir en leur serrant le cœur quand il fait si beau alentour et qu’elles voudraient bien être grandes ouvertes. J’accepterais encore d’être herbe à tisane, serpolet ou mauve, ou sauge, pourvu que ce fût dans un de ces hauts battus des vents où ne vont les cueillir que les bergers. Mais j’aimerais mieux être bruyère, gentiane bleue, ajonc, chardon au besoin, sur une lande abandonnée, ou même un champignon pas vénéneux, mais pas non plus trop comestible, qui naît dans la mousse, un matin, au creux le plus noir du bois, qui devient rose sans qu’on le voie et meurt tout seul le lendemain sans que personne s’en mêle. Et si j’étais animal, je ne voudrais pas être bête de maison ou de ferme, pas même la chèvre qu’on attache au piquet et qu’on rentre dans une étable pour la traire, ni une de ces poules dans la basse-cour, toutes mêlées aux marchés de l’homme et qui peuvent se dire l’une à l’autre quand elles ont pondu un œuf : “C’est quinze sous que j’ai fait là et je vaux dix francs la livre”… Non ! Non ! J’aimerais mieux être lièvre, ou renard, ou biche, ou rossignol qui ne rencontrent l’homme jamais que le jour où il les tue. Et j’aurais été toute ma vie animale des plus domestiques, bête de somme, chien attaché, serin en cage. Ou légume à faire la soupe. C’était la volonté de Dieu.

Phase 2 : Institutionnalisation

Lecture collective de la leçon sur le conditionnel présent.

Phase 3 : Application

EFC 1 : Le conditionnel présent

Correction collective

Phase 4 : Utilisation du conditionnel présent.

EFC 2 : Le conditionnel présent

Correction collective