Fiche de prép
L’imparfait
Domaine : conjugaison Niveau : CM2- Se familiariser avec l’indicatif présent, l’imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l’infinitif se termine par -ER et -ir
- Mémoriser les verbes être et avoir au présent, à l’imparfait et au futur.
- Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier).
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Se familiariser avec l’indicatif présent, l’imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l’infinitif se termine par -ER et -ir
Phase 1 : Découverte
L’enseignante affiche le texte suivant au tableau :
Quand j’étais petite, j’allais à la crèche. Maman m’y emmenait le matin et venait m’y chercher le soir. Tous les bébés devaient détester cette journée! Quand la journée finissait et qu’elle me récupérait je lui sautais dans les bras car nous étions heureuses de nous retrouver.
Un élève lit le texte. Quelques questions de compréhension sont posées afin de vérifier la compréhension des élèves. Dans un deuxième temps ils relèvent les verbes que l’enseignante écrit au tableau. A quel moment se passe cette histoire? (dans le passé) Les élèves doivent justifier leur choix en s’appuyant sur le texte.
Connaissez-vous ce temps du passé? Il s’agit de l’imparfait.
Phase 2 : les terminaisons
Parmi les verbes écrits au tableau quels sont ceux qui font parti du 1 er et 2ème groupe.
Les souligner. En s’aidant du texte les élèves cherchent les terminaisons de l’imparfait. L’enseignante les notera dans le tableau (EFC 1 : L’imparfait des verbes du 1er et 2ème groupe). Les élèves essayeront de trouver les terminaisons manquantes.
Phase 3 : Institutionnalisation.
Lecture collective de la leçon.
Phase 4 entrainement
EFC 1 : L’imparfait des verbes du 1er et 2ème groupe.
Correction collective
EFC 1 : L’imparfait des verbes du 1er et 2ème groupe.
Séance 2
Durée : 30 minutes- Mémoriser les verbes être et avoir au présent, à l’imparfait et au futur.
Phase 1 : rappel
Les élèves rappellent ce qu’est l’imparfait et quelles sont les terminaisons.
EFC 2 : L’imparfait
Correction collective
Phase 2 : Découverte
Sur une feuille de brouillon les élèves essaient de conjuguer le verbe être à l’imparfait. L’enseignante peut aider en donnant une phrase exemple. et en rappelant les terminaisons des verbes du 1er et 2ème groupe.
Lors d’une mise en commun les élèves valideront les réponses des camarades.
Faire de même avec le verbe avoir.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon
Phase 4 : entrainement
EFC 3 : L’imparfait des verbes être et avoir
Correction collective
EFC 2 : L’imparfait
EFC 3 : L’imparfait
Séance 3
Durée : 30 minutes- Se familiariser avec l’indicatif présent, l’imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l’infinitif se termine par -ER et -ir
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent les terminaisons des verbes à l’imparfait. Ils conjuguent oralement les verbes être et avoir.
EFC 4 : L’imparfait
Correction collective
Phase 2 : Découverte
L’enseignante affiche le texte utilisé lors de la séance 1.
Quand j’étais petite, j’allais à la crèche. Maman m’y emmenait le matin et venait m’y chercher le soir. Tous les bébés devaient détester cette journée! Quand la journée finissait et qu’elle me récupérait je lui sautais dans les bras car nous étions heureuse de nous retrouver.
Les élèves relèvent les verbes du 3ème groupe (venait, devaient) Nous allons travailler sur les verbes du 3ème groupe aller et venir. Lors des séances suivantes nous verrons dire et faire puis pouvoir, voir, vouloir, prendre.
Les élèves conjuguent le verbe venir à l’imparfait (ils peuvent s’aider du texte). Une correction collective permet de valider les réponses de chacun.
Faire de même avec le verbe aller.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon.
Phase 4 : Entrainement
EFC 5 : L’imparfait
Correction collective
EFC 4 : L’imparfait
EFC 5 : L’imparfait
Séance 4
Durée : 30 minutes- Se familiariser avec l’indicatif présent, l’imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l’infinitif se termine par -ER et -ir
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent les terminaisons des verbes à l’imparfait. Ils conjuguent oralement les verbes aller et venir
EFC 6 : L’imparfait
Correction collective
Phase 2 : Découverte
Les élèves conjuguent le verbe dire à l’imparfait (ils peuvent s’aider du texte). Une correction collective permet de valider les réponses de chacun.
Faire de même avec le verbe faire.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon.
Phase 4 : Entrainement
EFC 7 : L’imparfait
Correction collective
EFC 6 : L’imparfait
EFC 7 : L’imparfait
Séance 5
Durée : 30 minutes- Se familiariser avec l’indicatif présent, l’imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l’infinitif se termine par -ER et -ir
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent les terminaisons des verbes à l’imparfait. Ils conjuguent oralement les verbes dire et faire
EFC 8 : L’imparfait
Correction collective
Phase 2 : Découverte
Les élèves conjuguent le verbe pouvoir à l’imparfait (ils peuvent s’aider du texte). Une correction collective permet de valider les réponses de chacun.
Faire de même avec le verbe vouloir puis prendre.
Phase 3 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon.
Phase 4 : Entrainement
EFC 9 : L’imparfait
Correction collective
EFC 8 : L’imparfait
EFC 9 : L’imparfait
Séance 6
Durée : 30 minutes- conjuguer les verbes en ger, ier, yer et cer à l’imparfait
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur l’imparfait (terminaisons des verbes du 1 et 2ème groupe, verbe être, avoir, aller, venir, dire, faire, pouvoir,…)
Phase 2 : Les verbes en -ger
Demander aux élèves de conjuguer sur l’ardoise le verbe manger à l’imparfait (faire rappeler que le verbe manger fait partie du 1er groupe).
Laisser 2 minutes puis faire une correction collective.
Pourquoi mettre un “e” aux 1ère, 2ème, 3ème personnes du singulier et aux 1ère et 3ème personne du pluriel? (Sinon son g)
Phase 3 : Verbe en yer
Faire de même avec le verbe essuyer (y suivi du i à la première et deuxième personne du pluriel)
Phase 4 : Verbe en -ier
Faire de même avec le verbe crier (doublement du “i” à la première personne et deuxième personne du pluriel)
Phase 5 : Verbe en -cer
Faire de même avec le verbe lancer (mettre un ç pour faire le “s” à toutes les personnes du singulier et la troisième personne du pluriel)
Phase 6 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur l’imparfait des verbes en -ger, -yer , -ier, -cer
Phase 7 : Application
EFC10 : l’imparfait de l’indicatif
Phase 8 : Devoirs
Apprendre toutes les leçons sur l’imparfait de l’indicatif pour la séance suivante (évaluation)
EFC 11 : Le parfait de l’indicatif (évaluation)
EFC 10 : Le parfait de l’indicatif
EFC 11 : Le parfait de l’indicatif (évaluation)