Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent les différents types de phrases qu’ils connaissent (déclarative, injonctive, interrogative). Aujourd’hui nous allons travailler sur la phrase interrogative. A quoi sert-elle, comment la reconnait-on?

Phase 2 : découverte

L’enseignante affiche au tableau le PP avec les phrases interrogatives commençant par un mot interrogatif. Les élèves lisent les phrases à voix haute. Comment sont formées ces phrases? (commencent par un mot interrogatif). Demander à chacun d’inventer une phrase interrogative qui commence par un mot interrogatif.

Phase 3 : Application

EFG 1 : La phrase interrogative.

Correction collective.

Phase 4 : Inversion sujet/verbe

L’enseignante affiche au tableau le PP avec les questions dont le sujet et le verbe sont inversés. Les élèves lisent les phrases à voix haute. Demander : “est-ce des questions? sont-elles construites de la même manière que les précédentes ? (non) Comment sont-elles construites? (sujet et verbe inversés).

Demander aux élèves de poser des questions. L’enseignante les écrit au tableau. Commencent-elles toutes par le verbe? (non) Pourquoi? (différence écrit/oral). Demander aux élèves de transformer les phrases suivantes en phrases interrogatives en faisant une inversion sujet/verbe : Tu veux un bonbon. Nous allons à la bibliothèque. Vous comptez vos billes. Vous reprendrez une part de tarte. Tu passes par la rue Robespierre. Le film a commencé. Romain veut aller à la piscine.  Il a mal aux dents.  La course est finie. 

Phase 5 : Application

EFG 2 : La phrase interrogative

Correction collective