Phase 1 : Rappel

Les élèves rappellent ce qu’est un groupe nominal minimal et comment il peut être étendu.

Phase 2 : Découverte

Aujourd’hui, nous allons voir qu’il est possible d’enrichir un GN avec autre chose qu’un adjectif.

L’enseignante écrit au tableau : C’est une journée hivernale.

Les élèves soulignent le nom noyau. Que précise le mot hivernale? (saison) Quelle est la nature de hivernale? (adjectif) Peut-on le supprimer? (oui)

Les élèves essaient de transformer cet adjectif en utilisant un nom (une journée d’hiver). Ce nouveau GN a-t-il le même sens?

De quoi est-il composé? (déterminant; nom, préposition, nom).

Expliquer aux élèves que le GN est composé de 2 noms dont le deuxième est un nom qui donne une information sur le premier.

C’est donc un CDN.

Phase 3 : Le CDN

L’enseignante affiche au tableau le texte du roi Arthur. Les élèves le lisent à voix haute. Les élèves soulignent les noms noyaux. Puis sur leur cahier, ils recopient les CDN.

Dans la forêt de Brocéliande, le roi Arthur accueille souvent chez lui ses compagnons sans fortune : la fée du lac ; le génie des forêts ; les sorcières aux mille visages… Un beau jour, Merlin l’enchanteur persuade le roi d’envoyer les chevaliers de la table ronde, percer le mystère du Graal. S’ils retrouvent ce vase sacré en or, l’humanité toute entière sera sauvée! Ce vase détient le pouvoir de guérir et aussi le pouvoir d’apporter la paix! Mais s’ils échouent, alors de nombreux malheurs pourraient bien s’abattre sur le pays. Les vaillants chevaliers se lancent dans une quête sans merci. Après de vaines tentatives, Galaud, le fils de Lancelot, découvre la fameuse relique. Mais dans sa découverte, il y perd aussi la vie…terrassé par l’éblouissante lumière de l’objet divin!

Correction collective.

Bien faire remarque qu’un complément du nom est introduit par une préposition.

Phase 4 : Application

EG 1 : Le complément du nom