Fiche de prép
L’heure
Domaine : Grandeurs et mesures Niveau : CM1- Savoir qu’une horloge est segmentée en 12 heures.
- Comprendre la notion heures du matin / heures de l’après-midi.
- Comprendre qu’une heure est segmentée en 60 minutes.
- Comprendre le rôle de chaque aiguille.
Liste des séances
Séance 1
Durée : 30 minutes- Comprendre le rôle de chaque aiguille.
Phase 1 : Découverte
L’enseignante présente une horloge.
Quelle aiguille indique les heures? Quelles aiguille indique les minutes? Qui peut lire l’heure? Combien d’heures y a-t-il sur l’horloge? Combien d’heures dans une journée?
Phase 2 : application
L’enseignante affiche une heure sur son horloge. Les élèves écrivent sur leur cahier l’heure. Attention à l’écriture des minutes (2 chiffres). Faire plusieurs exemples en heures pleines. demander minuit.
Phase 3 : Les demies heures
Combien y a -t-il de minutes dans une heures? (60). Quelle est le moite de 60 (30)? Présenter alors différentes heures avec 30 minutes. Refaire le jeu de la phrase précédente en incluant des demies- heures. Préciser que l’on dit “et demie”.
Phase 4 : Les quarts d’heure
Faire de même avec 15 minutes (horloge diviser en 4 toutes les 15 minutes).
Phase 5 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur les heures et minutes du matin.
Phase 6 : Application
EMGM 1 : Les heures (cahier)
Correction collective
EMGM 1 : Les heures (cahier)
Séance 2
Durée : 30 minutes- Comprendre la notion heures du matin / heures de l’après-midi.
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent comment se lit l’heure (rôle des aiguilles, heures pleines, demies heures, quart d’heure).
Montrer des heures sur l’horloge et les élèves lisent l’heure.
Phase 2 : Les heures de l’après-midi
N’avez vous jamais entendu parler du journal de 20h? ou celui de 13h? Ces heures ne sont pas indiquées sur le cadran pourquoi?Comment fait on alors pour trouver les heures de l’après-midi quand on a celles du matin?
Phase 3 : Application
Montrer les heures suivantes sur l’horloge, les élèves donnent les heures correspondantes aux heures de l’après-midi.
4h, 1h,6h, 8h, 5h
Phase4 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur les heures de l’après-midi.
Phase 5 : Entrainement
EMGM 2 : L’heure (cahier)
Correction collective
EMGM 2 : L’heure (cahier)
Séance 3
Durée : 30 minutes- Comprendre qu’une heure est segmentée en 60 minutes.
Phase 1 : Rappel
Les élèves rappellent ce qui a été vu lors des séances précédentes sur la lecture de l’heure. Montrer quelques exemples sur l’horloge que les élèves lisent.
Phase 2 : Les minutes
Comment compte-t-on l’espace de temps entre les heures ?
Où les minutes sont-elles indiquées sur l’horloge? Combien y a-t-il de traits indiquant les minutes ?Combien de minutes y a-t-il dans une heure ?
Phase 3 : Application
L’enseignante montre des heures avec des minutes sur l’horloge. Les élèves doivent les lire.Introduire la notion de “moins …..”
Phase 4 : Institutionnalisation
Lecture collective de la leçon sur les heures et minutes.
Phase 5 : Entrainement
EMGM 3 : L’heure (cahier)
Correction collective
Phase 6 : devoirs
Apprendre les leçons sur la lecture de l’heure pour la séance suivante (évaluation).
EMGM 4 : L’heure (évaluation, cahier)
EMGM 3 : L’heure (cahier)
EMGM 4 : L’heure (évaluation, cahier)